Управление образования администрации Карагайского муниципального округа Пермского края

Организация групповой работы как необходимого условия развития коммуникативных УУД.

Гуляева Светлана Юрьевна

учитель начальных классов

МБОУ «Обвинская СОШ»

Организация групповой работы

как необходимого условия развития коммуникативных УУД.

Мои ученики будут узнавать новое не от меня;          

                                            они будут открывать это новое сами.

                                            Моя главная задача – помочь им раскрыться,                                                                                       

                                            развить собственные идеи»

                                                                       Иоганн Генрих Песталоцци

           На  современном  этапе одна из важных задач школы – формирование УУД. Мы хотим приучить детей к самостоятельности суждений, сформировать умения  отстаивать свое мнение, задавать вопросы, быть инициативным в получении новых знаний. Психологи доказали, что «инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной инициативы, мастерской коммуникативных навыков  ребенка является не индивидуальная работа под руководством чуткого взрослого, а деятельность в группе.

Этапы работы по формированию умений работать в группе.

I этап:  1) выработка умения договориться, умения общаться. …. Все это в атмосфере доверия и доброжелательности. Возникновению между детьми доверительных эмоциональных связей  способствуют различные игры и упражнения.

 2.Знакомство с правилами общения.

*Каждое последующее правило дружелюбного спора вводила через разыгрывание различных сценок и демонстрацию самых удачных споров. Таким образом детям задается веер разнообразных положительных образцов сотрудничества.

II.  Следующий этап – работа в парах.

• Ø Начинала со следующих 2-х правил:

1)высказав свое мнение, спроси  «Ты согласен?», «Ты не возражаешь?», «А как  ты думаешь?»;

2)если  согласен, можно действовать; если разные мнения, задайте друг другу вопросы: «Почему ты так считаешь?», «А это можно доказать?»

• Ø Обсуждение в парах. Что значит обсуждать? Это говорить по данной теме, ставить вопросы и раскрывать их: - Расскажите друг другу, о чём я вам только что рассказала.

-Скажи напарнику, как ты его понял.

Важно научить детей задавать вопросы и отвечать на них.

III.Третий этап – это групповая работа 3-5 человек

1)Алгоритм работы в малых группах:

Организация взаимодействия, договор, распределение ролей (кто за что отвечает?)

Цель работы (что будем делать?)

Способы действия (как будем делать, общий способ, план, шаги?)

Результат (в виде чего?)

2)Со временем были установлены  правила работы в группе.

Групповую работу использую на всех предметах, на разных этапах урока. Благодаря групповой работе создаем учебные проекты (окр. мир, изо, технология), организуем отработку умений, навыков, занимаемся решением проектных задач.

Во внеурочной деятельности  - это интеллектуальные игры в ГПД, легоконструктор (2-3 классы), работа в микрогруппах «Помочь», «Дружина», «Светоч», «Хоровод», подготовка к мероприятиям.

При организации групповой работы у учащихся, начиная с начальной школы, формируется социальный опыт общения друг с другом, умение вести диалог, терпимо относиться к чужому мнению.

Результаты:

1. повышение среднего % успешности по результатам диагностики (Тест №2.  Коммуникативные УУД);
2. дети свободно выражают своё мнение на уроках и внеурочное время, умеют задавать вопросы, с удовольствием работают над решением учебных задач в группах.